Diagnóstico estudio oferta y demanda Chillán
Finaliza etapa de diagnóstico del estudio oferta y demanda del sistema educación de la comuna de Chillán
El jueves 29 de diciembre fue presentado el diagnóstico de la comuna de Chillán, en el contexto del estudio de la oferta y demanda del sistema educativo de dicha comuna.
Este estudio que tiene como objetivos principales: Caracterizar la oferta y la demanda del sistema educativo municipal, construir una proyección de escenarios futuros y proponer soluciones factibles que permitan enfrentar de manera óptima la demanda por matrículas.
Con la presencia de Cecilia Aguilera Ortíz, Directora de Educación de la Municipalidad de Chillán, el equipo que dirige el estudio presentó dicho avance, que incluyó la situación actual de la comuna, en cuanto a la población y sus tendencias futuras, el empleo y su actividades económicas principales, la escolaridad, la educación superior y la enseñanza básica y media.
Mediante la utilización de datos secundarios y técnicas estadísticas multivariadas (fundamentalmente, análisis de componentes principales y conglomerados) se obtuvieron resultados reveladores para situar la oferta y la demanda educativa municipal.
La población de Chillán presenta un crecimiento lento, fundamentalmente de los estratos adultos y tercera edad. Para los próximos 10 años se proyecta una disminución de la población escolar, con mayor presencia de hombres en dicho tramo, principalmente en la zona rural, donde además se debe tener presente el cambio de uso de suelo (tendencia a la actividad forestal) y otros factores que presionan la migración campo ciudad.
La principal actividad económica está asociada a los rubros comercial y agrícola. En ambas ramas se encuentran la mayoría de los oficios y las carreras ofrecidas por las instituciones de educación superior, que en la comuna suman un total de 18 centros educativos (3 CFT, 5 IP y 9 Universidades) que ofrecen 380 carreras.
La educación básica y media está formada por 75 instituciones, 46 de las cuales son municipales. Al caracterizar a dichas instituciones, bajo variables que indican rendimientos (PSU y SIMCE), otras que muestran la cantidad de actividades extraescolares, el nivel de digitalización escolar, la cantidad de alumnos por sala, entre otras, se encontró que los colegios municipales se agrupan siempre entre aquellos con menor nivel de desarrollo.
Gráfico 1. Agrupación bidimensional de los colegios de la comuna
Según lo que se observa en el Gráfico 1, los colegios municipales (amarillos y azules) difieren de los particulares (verdes y rojos) fundamentalmente en cuanto a las variables que miden rendimiento (CP1), mientras que respecto a las otras, no existe una diferencia tan marcada.
